CURRÍCULO
ESCOLAR E A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Irei tratar aqui da escola que
supervisiono “EE Alfredo Paulino”. Ela é de Tempo Integral, atendendo alunos do
Ensino Fundamental – Ciclo I. Há aproximadamente 370 alunos, conta com doze
salas regulares e uma classe regida por um especialista de DI, que funciona de manhã, e uma sala de recurso à tarde.
O planejamento escolar acontece
duas vezes ao ano. Uma no início do ano letivo, sendo dois ou três dias
seguidos no mês de fevereiro ou março, e outra em julho, sendo dois dias,
conforme orientação da SEE. Esse é feito em um único período, atendendo todos
os professores e equipe gestora.
O planejamento escolar também
ocorre bimestralmente nas ATPC’s, reuniões coletivas entre professor
coordenador, diretor e professores, para adequar e reestruturar as necessidades
dos alunos, na construção do currículo com flexibilidade que garantem a prática
coletiva como espaço e diálogo coletivo.
Para que ele aconteça,
utilizam-se os materiais: Proposta Curricular do Estado; PCN´s; Ler e Escrever
– expectativas de aprendizagem; EMAI; Plano Político Pedagógico; resultados do
IDESP e IDEB; Ata do último Conselho de Classe e Série e algumas provas do
SARESP.
Todos os professores –
polivalentes, arte e educação física – se agrupam por série/ano, em seguida são
distribuídos os materiais citados acima para que seja iniciado os estudos. Após
análise desses, é elaborado o Plano de Trabalho Anual pensando no trabalho
interdisciplinar e multidisciplinar.
Inicialmente é visto o conteúdo
que contempla cada série/ano dentro da Proposta Curricular. Logo após, é
analisado os materiais didáticos – livros do PNLD, Ler e Escrever, EMAI, dentro
do que contempla a proposta curricular.
Dentro dessa análise, os PCN´s
vêm contribuir nas questões interdisciplinares, multidisciplinares, pluralismo
cultural e temas transversais na construção dos projetos que complementarão o
currículo e farão a articulação entre as disciplinas.
No planejamento escolar são
elencados os projetos que atenderão questões da diversidade cultural, de
gênero, étnico-racial, religioso e ético no dia a dia escolar.
Fazem parte dos projetos 2014:
horta; folclore; áfrica; tecnologia e sociedade; recuperação; boas maneiras;
roda de conversa; somos todos iguais; integração e inclusão e outros que surjam
durante o ano que venha atender as necessidades apresentadas.
Os professores buscam
estratégias de integração e articulação das ações educativas entre as
diferentes áreas do conhecimento científico e das disciplinas curriculares, a
pluralidade de diferenças na escola, a articulação de tempo e espaço, a construção
da igualdade na promoção de oportunidades que abarcam através dos projetos:
ü Roda de
Conversa é realizada todos os dias na entrada dos alunos, às 07 horas. Toda
semana tem uma determinada série/ano que fica responsável em iniciar as
atividades, que foram vivenciadas durante as semanas anteriores junto com a
professora. Os alunos se posicionam no palco, a professora verifica se estão
prontos e eles fazem a apresentação, em seguida, a diretora conversa com todos
os alunos e professores no pátio coberto, sobre questões que fazem parte do
cotidiano escolar como: problemas que ocorreram durante a semana anterior;
festas; avaliações internas e externas; e outros assuntos relevantes.
ü Protagonismo
Infantil – os alunos da sala de aula elegem dois alunos representantes que
frequentam todas as terças-feiras a reunião onde são discutidas questões e ou
solicitações do espaço escolar. Durante a reunião há espaço para críticas,
sugestões e ideias para o processo escolar.
ü Qualidade
de Vida – são trabalhadas questões de higiene pessoal e reutilização dos
materiais reciclados e orgânicos.
ü Experiências
Matemáticas – são trabalhados os jogos comprados e ou confeccionados pelos
alunos.
ü Atividades
Esportivas e Motoras – são trabalhados os processos dos movimentos do corpo, a
disciplina, a postura.
ü Orientação
de Estudo que conduz o aluno em sua postura de estudo, do corpo, na organização
dos materiais, para se fazer uma pesquisa ou encontrar um vocabulário no
dicionário.
ü Atividade
Artística – trabalha com as cores, espaço, desenho geométrico, confecção de brinquedos através de sucata,
construção de massa de modelar e adornos de datas comemorativas.
ü Tecnologias
e Sociedade – são trabalhadas o uso das ferramentas básicas do computador,
jogos, pesquisas, construção de textos, desenhos.
ü Língua
Estrangeira e Moderna (Inglês) – trabalha música, que também fazem parte das
apresentações no início do período, jogos, cultura de outros países.
ü Hora da
Leitura e Produção de texto – são abordados questões de produção ou reprodução
de textos que contemplam as necessidades do Programa Ler e escrever.
ü Recuperação
– é trabalhada com os professores auxiliares que contribuem muito com o
trabalho do professor da classe e contemplam as necessidades apresentadas pelos
alunos.
É importante ressaltar que o
planejamento acontece coletivamente, há diálogo entre todos os professores das
diferentes disciplinas que articulam com os diferentes campos de saber com as
questões relacionadas ao cotidiano escolar. O currículo permite flexibilidade, ações
relacionadas com a realizada da comunidade escolar, a descriminação e
preconceito estão elencados nos projetos a fim da promoção de uma educação
multicultural.
